他的同学们对他的行为看法不一。有的同学对他充满敬佩，时常向他请教问题；而有的则认为他不过是在逞能，等着看他的笑话。

家庭方面也给他带来了不少挑战。

妻子杨兰在陪读期间，因为不适应新环境生病了，德炳不得不抽出时间照顾她。

女儿杨盼在幼儿园和小朋友闹了矛盾，情绪低落，德炳又得耐心开导。这些事情让他的学习时间变得更加紧张。

德炳在运用混沌神瞳系统时，并非简单地获取知识，而是先通过系统快速梳理课程的框架和重点，然后结合自己丰富的实地探矿经验进行深入理解。

他每天天不亮就起床，一直学习到深夜，就连吃饭的时间都在思考问题。

在学习矿床学的过程中，他深入研究了各种类型矿床的形成机制和勘探方法。

不仅参考了大量的学术文献，还与之前自己在矿业公司的实践进行对比分析，常常因为一个细节问题而反复琢磨。

同时，他也遇到了几位优秀的同学，他们一起组成学习小组，共同参加学科竞赛。在竞赛准备过程中，大家各抒己见，有时也会因为意见不合而争论不休，但正是这样的交流让德炳学到了很多新的思路和方法。

当时地质行业正处于快速发展阶段，国家对矿产资源的勘探和开发提出了更高的要求。这让德炳意识到，自己所学的知识必须紧跟时代步伐。

在一次实践课程中，德炳对某个矿区分析结果与学院教授的观点产生了分歧。赵鹏院长得知后，专门找他谈话。

赵鹏院长严肃地说：“德炳，虽然你有实践经验，但理论也不是随便能被推翻的。”

德炳不卑不亢地回答：“院长，我并不是要推翻理论，只是根据我实地观察和分析，得出了不同结论。我愿意和您进一步探讨。”

随后，德炳详细地阐述了自己的观点和依据。赵鹏院长认真倾听，不时提出疑问。

经过一番深入的交流，赵鹏院长点了点头说：“德炳，你的见解有一定道理，看来不能仅凭经验和传统理论来判断，还需要更多的实地研究和数据支持。”

经过不懈的努力，德炳终于在1996年6月大一下学期结束时，出色地完成了大学四年所有理论课程的学习。

在期末考试中，他所有科目的成绩名列前茅，让那些曾经怀疑他的人刮目相看。