汉武帝很想问问这些人都有谁，但他忍住了。

“第二是完善了人才的选拔机制，就是察举制的推行。这项政策的问题在于，推荐人才的权力在地方官吏的手中，所以发展到后期，地方官员就会因为私心推荐自己的门生故吏，亲朋好友，从而形成朋党，甚至以此和地方豪强实现结盟。”

“这一政策到了东汉顺帝时期，由当时的尚书令左雄提出了相应的改革，被称为阳嘉新制。改革的内容主要是三点：一限制察举年龄，以四十岁为界限，不满四十岁的不得举孝廉，这一条针对的是那些所谓的年少孝廉。”

萧盼盼忍不住一笑，她相信这个世界有天才，但她也知道很多天才之所以是天才，根源在于他们的好爸爸或好妈妈，甚至好爷爷。一句爷爷我要的破坏力有多大，她还是清楚的。

“第二是引入考试机制。“萧盼盼继续说道，”举孝廉本身是要考试的，但在这次改制后，考试变得更严格了，分为了初试和复试，初试在三公之府进行，应是根据察举情况实现分散考核。复试集中在端门进行，由当时的尚书台主持。而且是分科考试，儒生考经学，文吏考奏章。”

这个流程让刘彻意识到了当时皇权的无奈。

“第三是进一步明确了人才的标准，原来依据是德行，经术，法律，政事，外加上一个试用制。在改制后，进一步强调了经术和文吏的能力，同时降低了标准，不再追求高深学问和德高望重。采用了一定的低起点，受众面更广的选人标准。有效的解决了当时德行与行政能力出现冲突的问题。”

汉武帝思考着这几个方法能不能用到自己的时代上来。

“这次的改制，算是科举的前身，也是察举制发展到顶峰的最后总结。虽然屡屡遭受到反对，但还是一直延续了下来，直到科举制的出现。”

萧盼盼顿了顿，“其实人才选拔的最好方法就是考试制度加试用制度的结合，人才选拔的核心问题是，所谓的人才来自哪里，还有怎么对落后人才进行淘汰。这一点上我之前已经说了，那就是国家掌控教育权力和考成法的推动。”

刘彻失笑，现成的答案让他差点给忘了。