第101章 教学与幻象

“魔法学院怎么样,好玩吗?”

卡尔克斯坦离开后,餐桌上的氛围总算正常了一点——也就是说在享用晚餐的同时,互相分享一天的事情。

希里用叉子将一块鸡肉送进嘴里,刚嚼了没几口,就忍不住朝特莉丝发问。

“哈,好玩?那些小鬼头快把我折磨疯了。”

被问起学校的事情,特莉丝险些破防。

“我本来打算从最基础的魔力感知教起,可我教了半天,结果一半人感知到的魔力是装出来的;另一半人不管我说什么都只会站在那看着我!”

希里缩了缩脖子:

“那你有没有把他们的手颠倒过来?我听叶奈法说,学徒如果撒谎的话,导师就会把他的手或者脚颠倒过来。”

张厁正在对付一块滚烫的南瓜,听到希里这话,南瓜顿时从嘴里掉了出来。

“您没那么干吧?老师?”

“你弄错了,希里。即便是术士,也很少会用颠倒术来作为惩戒的。”

菲莉霞纠正道,“即使是顶撞老师,也只要挨鞭子就够了。只有学生品行不端,才会动用魔法来进行惩戒。”

张厁不由得庆幸自己从来没对特莉丝动过歪心眼子。

“这些孩子大多数从会走路起,就在帮家里干活儿。想要学习魔法,他们还有很长的一段路要走。”

特莉丝很无奈的摇了摇头,忽然看到一群有潜力的孩子时,她还很激动了一下。

但亲自下场教学才发现,这些孩子们连最基本的知识储备都欠缺。

比如说,通过冥想感知魔力,需要先放空自己的大脑。

但在这之前,得先告诉他们‘大脑’就是‘头’,然后还得解释为什么人体的同一个位置会有‘大脑’和‘头’这样不同的名字。

在补充完人体解剖学的知识点后,他们终于可以开始尝试冥想,但根本没人知道什么叫‘放空’,什么叫‘思考’。

为此,特莉丝不得不换种方式来解释:所谓放空,就是困得马上就要睡着,却还没睡着的感觉。