文学导师不满地撇了撇唇。

"霍老师，我确信你的史学素养非凡，但在古文解析上，您未必能超越我。"

霍伊淡然一笑，未做辩驳，转而询问身旁的杨教授。

"杨教授，您对此看法相同吗？"

杨教授一怔，困惑地回应："这些词汇的释义是学界共识，课本上的注解，难道有误吗？"

霍伊嘴角掠过一丝微妙的笑意。

"我记起，刚才那段历史导言中有一句话总结：历史如同射箭画靶，先射箭，后画靶。问题是，你们确定箭矢真的找准目标了吗？众人默认的事物就一定是正确的吗？"

还没等有人反驳，他又接着说：

"在‘人固有一死’中，‘固’确实可解为本来，那位老师也说得没错。但在这句话里，‘固’应理解为坚守。至于‘穷’字，你们对它的误解太深了。

古时的‘穷’，并不单指缺乏金钱，‘贫’才是！‘穷’在古代意味着无路可走，陷入绝境。所以整句话的意思是，君子能在困厄中屹立不倒，而小人在困境中则会举止失当。”

霍伊的每个字眼都像重锤，直击每个人的心灵。

全场鸦雀无声。

这...

完全颠覆了他们原有的认知。

这已不再仅仅是一堂讲解课。

若霍老师所言为真，那么在古文领域激起的涟漪，将不逊于一场革命，原先的共识很可能会全面颠覆...

自古以来，人们所界定的意义，本为解读古老智慧之桥梁。然而，正如何野揭示的，一字多解的现象犹如迷雾，或许已将后辈引入歧途，这是教育界的任何人都无法承受的事实。

现场，历史巨擘、教师及远方通过魔法镜像聆听的学者们，皆不自觉地汗流满面。他们一丝不苟地教导，却未曾料到“误人子弟”四字竟会成为他们教育生涯的阴影……

其实，此情可悯。《论语》、《道德经》等古籍在奇异世界的消逝，使得他们的研究领域异常狭隘。他们只能从破碎的古代文献中寻找合理解释，编纂成册，却不料古今之意已相去甚远。

何野见众人尚沉浸在震撼中，微微一叹。“一字多义，在历史与古文领域实乃常态。解读古文或历史时，不应拘泥于现世的理解，或将之强行附会。应当探寻其诞生的时代背景，理解书写时的情境。射箭需瞄准靶心，即便失误，抹去重绘，亦不失勇者之风。”

这席话深入人心，以“固”与“穷”二字，启示众人打破旧有的认知框架。不仅是学生，就连资深学者也豁然开朗，原来多年研习历史，自己不过是遵循书本的机械学者。

何师所言极是，历史虽属文科，却需洞察、深究、考据，甚至运用推理。保持怀疑的精神，方能挖掘新知。如“穷”字之义，若非何师揭示，又何时能领悟其不限于贫穷的含义？

根深蒂固的观念难以一蹴而改，而何师敢于挑战常规，其勇气远超常人无数倍。

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