"张老师，" 陈小明说道， "这个实验太神奇了！它涉及到许多数学概念，我想深入了解。"

张继军鼓励他追求自己的兴趣，同时提出了一个挑战："陈小明，如果你愿意，你可以设计一个类似的实验，并在数学方面加入你的想法。这将是一个绝妙的数学与科学结合项目。"

陈小明欣然接受了挑战，他开始深入研究物理实验，并将各种数学原理融入其中。他花了数周的时间，精心设计了一个独特的实验，涉及到概率、统计和几何等数学领域。

在数月的努力后，陈小明成功地完成了他的实验，并在学校的科学展示中展示出来。他的实验引起了广泛的关注，不仅在数学领域，还在科学界引起了轰动。

"陈小明的实验是一个典范，" 张继军自豪地说道， "他展示了数学在科学研究中的重要性，也证明了学生可以通过探索自己的兴趣，做出有价值的贡献。"

在张继军的课堂中，数学已经不再是孤立的学科，而是与其他学科有机结合的一部分。他坚信跨学科的学习可以激发学生的兴趣，培养他们的综合思考能力。

一天，他邀请了一位来自艺术界的客座讲师来到学校，与学生们一起探讨数学与艺术的交汇之处。讲师是一位着名的雕塑家，他展示了自己的艺术作品，解释了在雕塑创作中如何运用几何学原理。

学生们对艺术与数学的结合产生浓厚兴趣，他们开始积极参与课堂讨论，提出各种问题和想法。

一位名叫李美丽的学生兴奋地说道："这真是太有趣了！我从未想过数学可以与艺术如此紧密相关。我觉得我们可以用数学原理来创作美丽的艺术品！"

张继军鼓励学生们将这一想法付诸实践。他组织了一个跨学科的项目，让学生们团队合作，使用数学原理来创作雕塑作品。他们探讨了比例、对称性、三维几何等数学概念，然后将它们融入到雕塑中。